这是一篇869字的文章,讲述了曾教官的一次有关悟彻错误的思考:
一次偶然的教学机会,让我对自己往日的教学方式产生了深深的反思。那天,我在训练新入伍的军训教官时,发现他们在向新兵讲解一些基础的军事知识时,采用了一种全新的教学方式。这位新教官并没有死板地照本宣科,而是试图以生动有趣的方式调动新兵的积极性和参与度。我仔细观察了他的授课过程,不由得感叹,这确实是一种很好的教学方式,比我过去一味强调严肃性和秩序性的教学方式更加有效。
我突然意识到,在多年的教学实践中,我可能一直存在着一些偏差和错误。我一直认为,军事教学必须严肃、规范,才能让学员们真正掌握知识和技能。但是,这位新教官的授课方式让我意识到,如果教学方式过于死板和单一,很容易让学员感到乏味和畏惧,从而阻碍了他们的学习和进步。
于是,我开始对自己的教学方式进行深入的反思。我回顾了自己多年来的教学过程,发现确实存在着一些问题:
首先,我过于强调教学内容的正确性和完整性,而忽略了学员的理解程度和接受能力。我总是希望能够在有限的时间内尽可能多地传授知识,以确保学员掌握所有的关键信息。但这往往导致学员难以跟上课程节奏,产生了无谓的挫折感。
其次,我过于强调教学过程的严肃性和统一性,而忽略了学员的个体差异。我总是要求学员按照统一的标准进行操作和训练,并且严格要求他们达到相应的标准。但这种做法忽略了每个学员的学习进度和能力不尽相同,很容易让一些学习能力较弱的学员感到无所适从。
再次,我过于强调教学结果的准确性和完美性,而忽略了学员的主动性和创造性。我总是希望学员能够按照既定的方式完成各项任务,并且达到标准化的效果。但这种做法往往压抑了学员的创新精神,让他们觉得教学过程就是一种被动的接受过程,而非主动的探索过程。
通过这次反思,我意识到,作为一名教官,我需要不断地检视自己的教学方式,时刻保持开放和谦逊的态度,以适应不同学员的需求。我们不能固步自封,死守某些教学标准,而是要充分尊重学员的学习特点,灵活运用各种教学方法,激发他们的学习热情和创新精神。
于是,我开始努力改变自己的教学方式。首先,我在教学内容的选择和安排上更加注重学员的理解程度和接受能力,力求用更加生动、形象的语言和示范方式,帮助学员更好地掌握知识点。其次,我在教学过程中更加尊重学员的个体差异,给予他们更多的自主性和探索空间,

mseteka@uniglobetravel。"家有调皮男娃小学生一枚已经是不好管了哦，这暑假，在姥姥姥爷家过了一个月，现在我们又回来了。